Rechenschwierigkeiten in der Schule

"In Mathe war ich immer schlecht", lautet der Titel eines unterhaltsamen, lehrreichen Buchs von Albrecht Beutelspacher.

Viele - eigentlich ganz clevere - Menschen haben eine Abneigung gegen das Fach Mathematik. Waren sie deshalb schon "rechenschwach"? Oder lag es nur am Mathematikunterricht?

In den letzten 10, 20 Jahren hat die mathematik-fachdidaktische Forschung einiges über Rechenschwächen herausgefunden.

Aber viele Fragen sind noch offen.

Soll man die basalen Teilleistungen trainieren oder gilt, dass

"rechnen nur dadurch gelernt wird, dass man mit Kindern rechnet" (Hans Dieter Gerster)?

Wir denken, dass man rechnen nur durch das Rechnen lernt.

Nur - wie muss ein Unterricht oder eine Förderstunde aussehen, damit auch das rechenschwache Kind nicht mehr mit den Fingern abzählt oder bei einer Zahl die "Einer" und "Zehner" je nach Bedarf vertauscht?

Wir sind also mitten im Thema.

Kann der Unterricht im Klassenverband das rechenschwache Kind genügend fördern oder baucht es nicht doch für die Aufarbeitung von Verständnislücken und subjektiven (fehlerbedingenden) Denkstrategien - wenigstens eine zeitlang - die Einzelförderung?

Schwierigkeiten beim Erwerb mathematischer Konzepte im Anfangsunterricht

Forschungsprojekt 1995 - 1997
Prof. Hans-Dieter Gerster

Die 427 Seiten lange Arbeit kann als PDF heruntergeladen werden.
 Forschungsarbeit

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Schwach im Rechnen - Dyskalkulie?

Prof. i.R. Hans-Dieter Gerster
Schwach im Rechnen - Dyskalkulie?

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Förderung rechenschwacher Kinder: Wege und Irrwege
Michael Gaidoschik
Wie wir mit einem rechenschwachen Kind umgehen: Das ist unter Umständen entscheidend dafür, ob eine Rechenschwäche zu sekundären psychischen Störungen,
Verhaltensauffälligkeiten, familiären Zerwürfnissen führt - oder ob es gelingt, durch die in jedem Fall notwendige
mathematische Förderung das Problem zu entschärfen, vielleicht sogar zu überwinden.
Förderung rechenschwacher Kinder: Wege und Irrwege

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Die schulische Behandlung der Rechenschwäche
Bundesministerium für Unterricht, Wien 2008
Die schulische Behandlung der Rechenschwäche
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Österreichisches Rechenschwäche-Magazin
Anschauungsmaterial in der therapeutischen
Arbeit mit rechenschwachen Kindern
Rechenschwäche Magazin

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Symptomfragebogen für Grundschulkinder
Osnabrücker Zentrum für mathematisches Lernen
www.os-rechenschwaeche.de
Grundschul-Symptome

                      Mittelstufe-Symptome

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Die Zeitschrift "Kopf und Zahl"
wird vom Verein für Lerntherapie und Dyskalkulie e.V. München in Zusammenarbeit mit den Mathematischen Instituten zur Behandlung von Rechenschwäche in Deutschland und Österreich herausgegeben. Sie befasst sich als einzige deutschsprachige Fachzeitschrift mit dem Thema Rechenschwäche und mathematischer Lernprobleme. Sie erscheint unregelmässig ca. alle 6 Monate und wird gratis per mail verschickt.
www.rechenschwaeche-diepholz.de/kopf_und_zahl.htm

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Mathematikunterricht und Geschlecht
Empirische Ergebnisse und pädagogische Ansätze
31.07.2009
Die Studie fasst aktuelle Ansätze zum geschlechtersensiblen Mathematikunterricht sowie gute pädagogische Beispiele zusammen.
Mathematikunterricht und Geschlecht

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