Testen von Vorläuferkompetenzen

Schon bevor Kinder lesen und schreiben lernen, lässt sich das Risiko einer späteren Lese-Rechtschreib-Störung abschätzen.

Legasthenie

Eltern und Erzieher im Kindergarten sollten aufmerken,

wenn Kinder

• spät sprechen lernen, einzelne Buchstaben nicht aussprechen

   können und Schwierigkeiten beim Unterscheiden einzelner Laute

   haben,

• kein Interesse für Buchstaben und Schrift zeigen. Üblicherweise

   nehmen Kleinkinder Bilderbücher zur Hand und tun so, als würden

   sie lesen, oder sie wollen wissen, wie ihr Name geschrieben wird.

• Ein Hinweis ist auch, ob Eltern und Geschwister ebenfalls 

   Schwierigkeiten mit dem Lesen und Schreiben haben, da

   Legasthenie vererbt werden kann.

Bei Auffälligkeiten sollte fachlicher Rat eingeholt werden. Zunächst sollten spezialisierte Augen- und Ohrenärzte untersuchen, ob das Kind Hörschäden hat oder vielleicht eine Brille braucht.
Geprüft werden muss auch, ob Seh- und Hörreize richtig verarbeitet werden.

Eine weitere Möglichkeit ist

das Bielefelder Screening
Es kann bereits im Vorschulalter jene Schwächen beim Erkennen von Lauten oder bei Gedächtnisleistungen aufdecken, die später den Erwerb der Schriftsprache beeinträchtigen können. Ein Psychologe testet dann zum Beispiel, ob die Kinder Reime erkennen, gleich geschriebene Worte anhand des Schriftbilds zuordnen oder Pseudoworte nachsprechen können.
BISC - Bielefelder Screening zur Früherkennung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten
www.bielefelder-institut.de
testzentrale.de

Bewährt hat sich das Würzburger Training zur phonologischen Bewusstheit nach dem Arbeitsbuch „Hören-Lauschen-Lernen", gekoppelt mit einem Buchstaben-Laut-Training. Es vermittelt mit Bildern, Bewegungs- und Singspielen einen Einblick in die Welt der Laute und Buchstaben.

siehe auch