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Legasthenie Lesen
Lesen ist wichtig
Die gängigen Legasthenietherapien legen deshalb ihren Schwerpunkt meistens auf das Rechtschreibtraining.
Schlechte Leseleistungen werden erst in zweiter Linie mit einer Legasthenie in Verbindung gebracht.
In unserer modernen Gesellschaft hat aber die Fähigkeit, gut und schnell lesen zu können, eine ungemein grössere Bedeutung.
Wer nicht richtig lesen kann,
hat im Berufsleben und im Alltag grosse Probleme.
Die Leseförderung muss deshalb einen grossen Stellenwert einnehmen.
Gut lesen lernt man nur, wenn man viel liest.
Lesen ist wichtiger als die Rechtschreibung
Das Wichtigste ist sicher, dass Eltern sich viel Zeit nehmen und mit viel Leidenschaft regelmässig vorlesen. Und zwar nicht unbedingt nur als Einschlafhilfe, wofür sie dann möglicherweise etwas Langweiliges aussuchen und auch nicht in dem Bewusstsein, dass sie etwas für die Bildung der Kinder tun müssen, sondern damit beide viel Spass haben. Dabei darf gern laut und auch viel gelacht werden.
"Jetzt kann ich so gut lesen, dass ich es selbst in die Hand nehme."
Hörbuch-Zauber
Kinder und Jugendliche sind besonders empfänglich für das „Kino im Kopf". Wenn das Entziffern noch schwer fällt, wenn mal kein Vorleser und keine Vorleserin zur Verfügung stehen, sind Hörbücher oder Hörspiele eine gute Alternative.
Auch aus Sicht der Lesedidaktik:
Die Hörkompetenz ist eine Voraussetzung für Sprach- und Lesekompetenz - und oft führen Hörbücher zu Büchern:
Sie machen neugierig auf Literatur und können zum Selber- und Weiterlesen motivieren.
Kostenlose Hörbücher für Kinder gibt es bei
http://blog.freeware.de/tipps/kostenlos/kostenlose-hoerbuch-downloads-fuer-kinder/
Projekt "Lese-Hör-Kisten für Hamburger Vorschulklassen"
Förderung der Sprachentwicklung: gerade das mehrfache Hören wohlgeformter gesprochener Schriftsprache fördert den Wortschatz, das unbewusste Erfassen von Grammatik, die Vertrautheit mit verschiedenen Texttypen und Geschichtenmustern sowie die Loslösung der Sprache vom unmittelbaren Handlungszusammenhang, wie es beim alltäglichen Sprechen der Fall ist.
Lust an Klang und Rhythmus der Sprache:
das Hören von Reimen und Versen in Hörspielen lenkt die Aufmerksamkeit auf die Sprache als Gegenstand (phonologische Bewusstheit).
Inhalt
- Spracherwerb
- Sprach- und Leseförderung in der
Kindergarten- und Vorschulzeit
- Sprach- und Leseförderung in der Grundschulzeit
- Interview mit Dr. Sandra Niebuhr-Siebert
- Register
- Buchtipps, Linktipps, Adressen
Ein sehr gutes
Projekt zur Leseförderung in der Schule ist Antolin.
Es ein innovatives Portal zur Leseförderung von der ersten bis zur zehnten Klasse!
Aus einem breit gefächerten Bücherpool können Schüler einen Titel zum Lesen auswählen und sich anschliessend anhand von Fragen mit dem Inhalt des gewählten Buches auseinandersetzen. Auf diese Weise fördert Antolin das sinnentnehmende Lesen und motiviert die Schüler/-innen, sich mit den Inhalten der gelesenen Werke auseinander zu setzen.
Förderung der Lesemotivation
Im Mittelpunkt der vorliegenden Expertise steht die Praxis der schulischen Lesemotivationsförderung. Nach einer kurzen Einführung in die theoretischen Grundlagen der Expertise folgt ein Überblick, welche SchülerInnen besondere Aufmerksamkeit in Bezug auf die Förderung ihrer Lesemotivation brauchen.
Im Praxisteil werden Strategien zur Lesemotivationsförderung und deren Umsetzung im schulischen Alltag anhand von Praxisbeispielen vorgestellt.
Förderung der Lesemotivation (Expertise)
celeco RICHTIG LESEN LERNEN
ist die erste Software zur Behandlung von Legasthenie,
die für den Deutschen Bildungssoftware Preis nominiert wurde.
Diagnose- und Therapiesoftware für Lese- und Rechtschreibschwäche - entwickelt von Prof. Dr. Dr. R. Werth - Forscher am Institut für Soziale Pädiatrie und Jugendmedizin der LMU München.
www.celeco.de - Richtig Lesen lernen
Lesewerkstatt
Für den Deutschunterricht im 1. bis 6. Schuljahr
Eine Lernsoftware für das individualisierende Lesetraining.
Die Lesewerkstatt ist eine Lernumgebung, die Kinder auf unterschiedlichen Leistungsstufen durch gezieltes, systematisches und abwechslungsreiches Üben beim Aufbau ihrer Lesefähigkeiten unterstützt.
Die Software entlastet Lehrerinnen und Lehrer bei der Umsetzung
eines adaptiven Lesetrainings und schlägt viele Brücken zum schulischen und ausserschulischen Lesen.
Lehrmittelverlag des Kantons Zürich
Claroread
ist eine Softwarelösung für Menschen mit Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten, die sich Texte vorlesen lassen wollen.
Mit der Plus-Version kann man Texte (aus Bücher oder Papiervorlagen) einscannen und diese sich dann vorlesen lassen.
Programm für PC in deutsch
Mac im Moment noch in Englisch, Deutsch in Vorbereitung
Dieses Werkzeug wird seit Jahren in England und weiteren Ländern eingesetzt und kontinuierlich weiterentwickelt.
Ziel ist es, dyslektischen Menschen ein einfach zu bedienendes, individuell verwendbares Werkzeug zur Verfügung zu stellen, welches ihnen den Umgang mit Lesen und Schreiben von Texten erleichtert.
Deutsch, Französisch, Italienisch und Englisch
ClaroRead wird seit September 2009 auch in den Sprachen angeboten, welche in der mehrsprachigen Schweiz gesprochen werden.
Dieses Werkzeug ist nicht nur für Schülerinnen und Schüler mit Rechtschreibschwierigkeiten eine wertvolle Hilfe, es kann auch von Erwachsenen, von Studierenden oder von Fremdsprachigen verwendet werden.
Manual zur Förderung der Lesekompetenz für Jugendliche
Dr. Armin Castello und Martina Göpfert vom Institut für Sonderpädagogik der PH Heidelberg
haben diese Handreichung für Lehrer/inne entwickelt,
um die Entwicklung von Lesestrategien und Lesemotivation
bei lernschwierigen Jugendlichen zu unterstützen.
Flüssiges Lesen bedingt schnelle Gehirnprozesse.
Bildgebende Verfahren haben bei geübten Lesern eine schnelle Spezialisierung für Schrift in visuellen Gehirnarealen nachgewiesen (innerhalb 0.2 Sekunden). Diese Spezialisierung ist bei Kindern mit Dyslexie vermindert und trägt neben phonologischen Auffälligkeiten zu den Leseschwierigkeiten bei.
In der aktuellen Studie des Zentrums für Kinder- und Jugendpsychiatrie der Universität Zürich wird untersucht, welche Rolle die Schriftspezialisierung für die Dyslexie bei Jugendlichen
und Erwachsenen spielt, wenn das Lesen unter realistischen, altersgemässen Lesebedingungen geprüft wird.
Projektleiter Prof. Dr. Daniel Brandeis