Legasthenie in der Schule

 

Es gibt sehr unterschiedliche Probleme, die auf das Vorliegen einer Legasthenie hinweisen können.

 

Beim Rechtschreiben in den ersten drei Schuljahren haben die Kinder grosse Schwierigkeiten, einzelne Buchstaben zu unterscheiden und zu schreiben. Trotz Unterstützung fällt es den Kindern besonders schwer, für das gehörte Wort die richtigen Buchstaben zu finden.

Beim Lesen fällt es den Kindern schwer, die einzelnen Laute zu verbinden. Zum Beispiel wird beim Wort Sonne nur der Anfang "So" lautiert, das Zusammenfügen mit den nachfolgenden Lauten misslingt jedoch. Insgesamt ist die Lesegeschwindigkeit erheblich herabgesetzt, einzelne Wörter werden mit grosser Mühe nacheinander gelesen und der Sinn des Satzes wird häufig nicht verstanden.

Bei einzelnen Kindern fallen die Rechtschreibprobleme erst auf, wenn in der Schule ungeübte Diktate geschrieben werden.

Quelle: Klinikum Universität München

In der dritten und vierten Klasse treten zusätzlich zu den Schwierigkeiten im Fach Deutsch Schwierigkeiten in anderen Fächern auf. Da für fast alle Fächer das Lesen Grundlage für den Wissenserwerb darstellt, sind legasthene Kinder in allen Schulfächern benachteiligt. Dies führt manchmal dazu, dass legasthene Kinder als dumm bezeichnet werden und das allgemeine Leistungsversagen auf mangelnde kognitive Fähigkeiten zurückgeführt wird. Dass der Hintergrund für die Schulschwierigkeiten eine Legasthenie ist, kann erst durch eine eingehende Diagnostik festgestellt werden. 

Quelle: Klinikum Universität München

Die Schwierigkeiten beim Lesen und Rechtschreiben fallen auch bei den Hausaufgaben auf. Dies führt nicht selten dazu, dass verstärkt geübt wird. Obwohl seitens des Kindes und der Eltern viel Zeit und Mühe für das Üben aufgewandt wird, macht das Kind nur geringe, teilweise auch gar keine Fortschritte. Dies führt oft zu Spannungen zwischen den Eltern und dem Kind, da auf beiden Seiten schuldhaftes Versagen vermutet wird. In Folge dieser Entwicklung entstehen psychische Probleme beim Kind in Form von Ängsten, Traurigkeit, Herumkaspern und z. T. sogar aggressivem Verhalten.

Diese emotionalen Probleme und Verhaltensschwierigkeiten sind gerade bei legasthenen Kindern der dritten und vierten Klasse häufig erst der Auslöser für eine eingehende Untersuchung.

Quelle: Klinikum Universität München

Informationen zur Lese- Rechtschreibschwäche

Dr. Gero Tacke

allgemeiner Überblick zum Thema Legasthenie

"Anzeichen für eine entstehende Lese- Rechtschreibschwäche kann man bereits nach einigen Monaten des ersten Schuljahres erkennen. Die betroffenen Schüler haben Probleme, gesprochene Wörter in einzelne Laute zu zerlegen. Ausserdem fällt es ihnen schwer, sich ins Gedächtnis einzuprägen, welche Laute zu welchen Buchstaben gehören und ein Teil von ihnen (aber nicht alle) sind kaum oder gar nicht in der Lage, beim Lesen die Buchstaben zu Wörtern zu verschmelzen....."

   Informationen

 

Rechtschreibunterricht

in einer heterogenen Klasse

In einer heterogenen Klasse muss auch die Rechtschreibförderung binnendifferenziert erfolgen.

Ein interessantes Angebot findet man auf dem Lernserver der Univeristät Münster.

Man kann den Leistungsstand aller Schüler einer Klasse ohne grossen Aufwand diagnostizieren.

Eine qualitative Einschätzung jeden Schülers steht auf Knopfdruck zur Verfügung.

Anhand von Leistungsprofilen lassen sich in der Klasse homogene Fördergruppen zusammenstellen.

www.lernserver.de

 

Antolin

ein innovatives Portal zur Leseförderung

von der ersten bis zur zehnten Klasse.

 

www.antolin.de