Diagnose-Tests

Aus der Fülle der Tests sind nur einige ausgewählt:

Dyskalkulie

TEDI-MATH

Test zur Erfassung numerisch-rechnerischer Fertigkeiten vom Kindergarten bis zur 3. Klasse  

 Ein multikomponentieller Individualtest zur Erfassung numerischer  

und rechnerischer Fertigkeiten. Er differenziert im mittleren und unteren Leistungsbereich und dient daher vor allem der Früherkennung von Dyskalkulie und differenzierten Interventionsplanung.

www.testzentrale.ch  

TEDDY-PC

Test zur Diagnose von Dyskalkulie

Ein computergestütztes Verfahren, das von Psychologen, Therapeuten und Pädagogen im Rahmen der Dyskalkuliediagnose bzw. der Feststellung von Hochbegabung im mathematischen Bereich eingesetzt werden kann.  

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Eggenberger Rechentest  

für das Ende der 1. Schulstufe bis zur Mitte der 2. Schulstufe (ERT 1+)

Zur Erfassung der Rechenkompetenz. Da das Verfahren vor allem im unteren Leistungsbereich sehr genau differenziert, können Schwierigkeiten rechenschwacher Kinder besonders detailliert erfasst werden. Ebenfalls erhältlich ist der ERT 2+. ERT 3+ und 4+ sind in Vorbereitung.  

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ZAREKI-R

Testverfahren zur Dyskalkulie

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Legasthenie

ELFE 1-6  

Ein Leseverständnistest für Erst- bis Sechstklässler  

Geprüft werden sowohl basale Lesestrategien als auch die Fähigkeit zum Verstehen von Sätzen und Texten. Das Verfahren steht wahlweise als Computerprogramm oder als Papier- und Bleistiftversion zur Gruppentestung zur Verfügung. Zur Kompensierung diagnostizierter Schwächen steht das ELFE-Trainingsprogramm zur Verfügung, das direkt an ELFE 1-6 anknüpft.  

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Diagnostischer Rechtschreibtest (DRT)  

Der DRT ist Bestandteil eines differenzierten Systems zur Früherfassung und -behandlung von Lese-Rechtschreibstörungen. Neben einer quantitativen Auswertung ist auch die zuverlässige Bestimmung der Fehlerschwerpunkte möglich.

 Erhältlich für die Klassen 1-5.  

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Salzburger Lese- und Rechtschreibtest (SLRT)

Ein Verfahren zur differenzierten Diagnose von Schwächen beim Erlernen des Lesens und Schreibens. Es ermöglicht die Diagnose von Defiziten bei der automatischen, direkten Worterkennung wie auch beim synthetischen, lautierenden Lesen.  

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